乡村建教学楼宜量力而行
编辑部： 最近几年，在普及九年制义务教育工作中，很多农村乡（镇）、村纷纷建起了教学楼，极大地改善了办学条件。这无疑是泽被后代的大好事。但是，记者近日在广西农村采访时发现，一些学校在建造教学楼过程中存在一些问题，亟待引起各级教育主管部门的重视。 一是教学楼设计不合理，建筑成本偏高，建筑质量低劣。一些地方由于一味追求校舍达标，往往突击建设，突击施工。教学楼设计经常出现不合理现象，有的甚至根本没有图纸，边建造边设计。大多数教学楼在建造过程中采取包工包料的办法，将工程承包给民间施工队，很多工头只图自己赚钱，在建设中偷工减料，加上一些学校和教育主管部门监督不力，致使一些楼房建筑成本远高于预算，并且一建成就成了危房。如某校投资几十万元建成的一幢教学楼，未及启用已有多处裂缝，群众对此意见很大。一些群众说，集资建校我们舍得花钱，但要让我们感到这钱花得值。 二是建校缺乏统一规划，浪费比较严重，造成学校办学后劲不足。在推行“普九”达标过程中，一些地方出现建校攀比风。据介绍，某个村为了面子，耗资40万元建起一幢12间教室的教学楼，而该村最多只能办6个班，造成一些教室被闲置。另一方面，一些村校在建楼时只顾上马，对资金的准备不足，为了筹集资金，有的学校还向私人借高利贷，一些学校为此负债累累。钦州市钦北区委办韦仕忠介绍说，某村校花费66万元于1993年起先后建了4幢教学楼，至今尚欠工程款34万元（未计息），其中有13万元是以每元月息0．03元计的。像这样的高息负债，不知道该校什么时候才能还清。据了解，大多数建楼的村校都有这种负债现象，而随着债主追债日紧，严重影响学校领导的正常教学工作。 在实施科教兴国战略中，投资建校，干部和群众都十分理解和支持。但出现以上一些问题，有悖初衷。记者呼吁有关部门在推进“普九”工作中，要加强引导和管理，坚决遏制“建校攀比风”，不搞形式主义，积极稳妥地推动乡村办学条件的改善；各学校在建教学楼的过程中，也要量力而行，把握好工程价格和质量关，杜绝闲置浪费现象。 本报记者刘昆
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